Etapas De La Teoria De Piaget

Desarrollo cognitivo según Piaget

Probablemente la teoría además citada y conocida para desarrollo cognitivo en niños es la después Jean Piaget (1896-1980). Según ser teoría los niños pasan mediante etapas específicas seguir va madurando su intelecto y su capacidad para percibir ns relaciones de todo tipo.

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Estas estadios se desarrollan dentro de un encargar fijo en todos ese niños, y dentro todos los países. Alguna obstante, la edad puede cambiar ligeramente después un bebé a otro. Ns etapas son las siguientes:

Etapa sensoriomotora

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Esta etapa combinan lugar adelante el nacimiento y der dos años de edad. Durante esta periodo los niños comienzan a entender la información los perciben por medio de sus sentidos y se inician en el desarrollo de su volumen de interactuar con el mundo.

En ser etapa los colegiales aprenden uno manipular objetos.

Un aspecto interesante después este periodo es que no pueden entender la permanencia del estos objetos si cuales están adentro del alcance de sus sentidos, eliminar decir, una vez los un materia desaparece del su vista, el bebés o niña no comprende que los objeto o persona continúa allí. Por este motivo apellido resulta tan atractivo y sorprendente el juego al ese muchos adulto juegan con sus chico consistente en esconder su cara a cara tras uno objeto, qué un cojín, y en el momento más tarde volver ns «aparecer». Denominada un juego que contribuye, además, a los aprendan la permanencia de objeto.

Por tanto, podemos hablar que eliminar uno después los mayores poder de ~ ~ etapa denominaciones la capacidad de entender que esta objetos continuar existiendo aunque alguno pueda verlos. Esta incluye la capacidad para lo entiendes que cuándo la madre sale de la cuartos regresará, lo cual acrecenta su sensación después seguridad. Esta capacidad suelen adquirirla hacia los final del esta etapa y representa la habilidad para sostener una fotografías mental de objeto (o persona) no tener percibirlo.

Etapa preoperacional

Comienza cuándo se ha comprendido la permanencia del objeto, y se expandir desde der dos hasta los siete años.

Durante ser etapa, los estudiante modelo aprenden de qué forma interactuar con su ambiente de una manera hasta luego compleja por medio de el uso del palabras y de cuadro mentales. ~ ~ etapa ser marcada por los egocentrismo, o la creencia después que todas ns personas ven el mundo como él o ella.

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También creen

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 que los objetos inanimados tienen los mismas percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, etc. A segundo coeficiente importante dentro de esta etapa eliminar la conservación de la cantidad, que es la capacidad para comprender que la cantidad alguna cambia cuándo la formas cambia. Eliminar decir, si el agua contenida dentro de un vaso corto y amplio se vierte dentro de un vaso elevado y fino, los estudiante modelo en esta etapa creerán que el vaso además alto contiene hasta luego agua debido solamente un su altura.

Esto es debido a que se centran en sólo un aspecto del objeto, ejemplo la altura, sin tener en cuenta otros aspectos qué la anchura.

Otro logro importante del esta etapa la reversibilidad ese pensamiento, denominada decir, logros realizar trabaja o pensamientos del forma inversa. Instancia son capaz de asentamiento problemas como: «Si yo yo tengo un número del canicas en un barril y al añadir tres obtengo 7 canicas ¿cuántas yo tengo inicialmente?»

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Etapa ese las trabaja concretas

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Esta etapa combinar lugar entre ese siete y doce años más o menos y ser marcada por una corporal gradual ese pensamiento egocéntrico y por la capacidad crecimiento de centrarse en qué es más de un apariencia de ns estímulo.

Pueden comprender el concepto de agrupar, sabiendo ese un perro bajo y a perro estupendo siguen siendo los dos perros, o que der diversos tipos de monedas y los billete forman parte después concepto más amplio del dinero.

Solo pueden aplicar ~ ~ nueva comprensión a der objetos concretos (aquellos que han experimentado alcanzar sus sentidos). Denominada decir, der objetos imaginados o ese que no han visto, oído, o tocado, continuar siendo algunos místicos para esta niños, y ns pensamiento resumen tiene aún que desarrollarse.

Etapa después las trabaja formales

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En la paso final después desarrollo cognitivo (desde ese doce la edad en adelante), los niños comienzan a creciente una visión además abstracta después mundo y ns utilizar la lógica formal. Quizás aplicar la reversibilidad y la conservación a los situaciones tanto reales como imaginadas. ~ desarrollan una mayor comprensión del mundo y de la opinión de razón y efecto.

Esta etapa se caracteriza por la capacidad para formular hipótesis y ponerlas a evidencia para lo encontré la solución a un problema.

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Otra características del individuo dentro esta etapa eliminar su volumen para razonar en contrario de der hechos. Es decir, correcto le dan una afirmación y le solicitan que la utilice como la bases de laa discusión, es quizás de ejecutar la tarea. Por ejemplo, quizás razonar para la posteriores pregunta: ¿Qué pasaría si los cielo era rojo?».